المخرجات

بعد نهاية البرنامج التدريبي يتوقع من المتدرب أن :
- تمييز المحتوى النظري وبعض العملي لمجموعة من التخصصات الجامعية.
- فهم الميول المهنية حسب النظريات مثل نظرية هولاند.
- إدراك القيم المهنية ثم استخدام مصفوفة المهن والقيم.
- استخدام الهوايات والأنشطة العامة والمواهب في الفرز المهني.
- التدريب على الفرز بنموذج المستويات الأربعة للميول والقدرات.
- التخطيط للحياة المهنية، وتحقيق الجودة المهنية الشخصية .

المحتويات

• كتاب نظري من 166 صفحة بعنوان التثقيف المهني، يحوي عشرة فصول، يوضح تعريفات هامة، ثم مجموعة من التخصصات الجامعية وعدد سنواتها الدراسية، ولغة دراستها في أغلب الدول العربية في المشرق العربي، ومحتواها الدراسي، والفوارق بينها، مع نموذج عالمي لمعدلات الرواتب.
• كراسة من 144 صفحة تشرح الكفاءات المطلوبة لتقديم خدمة تطوير مهني، مع توضيح لعناصر أنظمة جودة مرتبطة، ونموذج متابعة الأقسام ضمن تقديم خدمة التطويرالمهني.
• كراسة من 30 صفحة تلخص التصنيفات التعليمية والمهنية وكوداتها حسب النماذج السعودية المعلنة مع ارفاق النماذج.
• روابط تابعة لجامعات لعرض المقررات الكاملة لمحتواها الدراسي.
• روابط لتجارب ظل لمحاضرات تشبه بعض المقررات الجامعية، تساعد الطالب من معرفة مدى انسجامه مع تلك الدروس.
• توضيح للبيئة المهنية والميول حسب نظرية هولاند لتلك التخصصات أو المهن المرتبطة بتلك التخصصات الجامعية التي تم التطرق لمحتواها الأكاديمي.
• اختبار لكل فصل بمعدل 13 اختبارا ل 13 فصلا .
• ملف مرتبط لنموذج مصفوفة القيم والمهن، مع نموذج يوضح كيفية ضبط او تقييد قياس حجم السوق لمهنة ما أو قطاع ما، ومعدلات الدخل.
• رابطين، أحدهما للخضوع لتقييم هولاند والآخر لتقييم القيم المهنية.
• ملف مرتبط يذكر مراحل الحياة المهنية ونموذج خطة عمل.
• ملف مرتبط بنموذج لمخطط الأبعاد الأحد عشر للدكتور رائد الريمي للتأكد من سلامة الحالة المهنية والوصول لجودتها وجدول بكل العناصر المرتبطة.
• ملف دراسة حالتين طلابية، لتكون نموذج يستفاد منه في معرفة كيفية تحليل الحالات لمساعدتها في الوصول للخيارات المهنية الأنسب، وتوضيح لنموذج فرز المستويات الأربعة للميول المهنية والدراسية والقيم والأنشطة المحببة، مما يسهل قراءة الحالة.

المتطلبات

طالب ثانوية يعي نوعية الدروس التي يدرسها طلاب الثانوية، او يستوعب توضيح بعض المفاهيم القريبة منها، ولا يوجد متطلبات أخرى قبل الحضور.
أيضا طالب ثانوية أو مرشد مهني يستوعب الكفاءات اللازمة لتقديم خدمات التطوير المهني، وجانب من برامج جودتها وأقسامها المرتبطة لمن يرغب بالتركيز على تقديم خدمات مهنية بوقت عمل كلي أو جزئي لاحقا.

مقدم المساق

د. رائد الريمي

الإدارة

مستعد لبدء رحلة التعلم؟.اشترك الآن. اشترك الآن